INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
PLANEACIÓN DE PROYECTOS
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CÓDIGO
FRFO001-01
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VERSIÓN
01
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FECHA DE ELABORACIÓN
NOVIEMBRE DE 2008
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PÁGINA
1/3
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IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
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AMBIENTAL
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Área
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CIENCIAS NATURALES
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Responsables
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FRANQUELINA RIVERA CORREA, VERÓNICA GONZALEZ JARAMILLO, EULALIA MERCEDES AGUIRRE LOZANO, GERMÁN VELEZ GARZÓN, ROCIO SALDARRIAGA GARCÉS, SANDRA MILENA ORTIZ MARTÍNEZ.
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Lugar
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YERMO Y PARRES SECCIÓN PRINCIPAL
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Fecha
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2020
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JUSTIFICACIÓN:
La concepción de lo ambiental no se limita a los factores físicos y naturales que rodean una población o comunidad; debe abordarse desde una perspectiva integral que incluya a su vez aspectos culturales, comportamentales y sociales de los individuos. Teniendo en cuenta lo anterior, la educación ambiental debe tener como objetivo principal crear conciencia sobre el tipo de acciones que puedan favorecer un ambiente adecuado, sano y agradable, donde los recursos sean utilizados en pro de la población y donde la conservación del ambiente sea imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y de las venideras.
En cuanto la responsabilidad ambiental Hans Johan propone lo siguiente: “obra de tal modo que los efectos de tu acción sean compatibles con la permanencia de una vida humana auténtica en la Tierra”.
En la Institución Educativa Yermo y Parres se observa la necesidad de crear conciencia y responsabilidad ambiental con miras a propiciar un ambiente sano tanto en la institución educativa como en otros espacios que frecuenten los estudiantes (hogar y lugares públicos).
Cabe anotar que un ambiente sano no implica únicamente la recolección y disposición final de residuos sólidos (comúnmente llamado basuras), sino que implica además, que todos los miembros de la comunidad educativa adopten la cultura del cuidado y protección del ambiente, a través de acciones concretas como:
· Promoción del autocuidado: alimentación, actividad física y mental, aseo y presentación personal
· Uso adecuado de los recursos hídricos y energéticos
· Aprovechamiento óptimo del papel y todos sus derivados
· Adopción de una actitud de valoración y buen manejo de los recursos alimenticios, evitando su desperdicio.
· Control de los niveles de contaminación auditiva y visual
Por las consideraciones anteriores, el proyecto de Educación Ambiental no compete solo a un pequeño grupo de personas, sino que de acuerdo con los marcos legales, su ejecución es responsabilidad de todos los estamentos de la comunidad educativa (equipo administrativo, docentes, estudiantes, padres de familia y personal de servicios generales). En conclusión el proyecto debe ser asumido como parte de la filosofía institucional y entenderse como un trabajo interdisciplinario, basado en el compromiso conjunto.
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MARCO LEGAL
La Constitución Política de Colombia
Elaborada por la Asamblea Constituyente: El artículo 67: la educación es un derecho de la persona y con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. Formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. El saneamiento ambiental que incluye todo lo relacionado con los residuos sólidos se localiza en el TITULO 11, de los derechos, las garantías y los deberes, Capítulo 2, de los derechos sociales, económicos y culturales, Artículo 49: la atención de la salud y el saneamiento ambiental son servicios públicos a cargo del Estado. Corresponde al Estado organizar, dirigir y reglamentar la prestación de servicios de salud a los habitantes y de saneamiento ambiental conforme a los principios de eficiencia, universalidad y solidaridad.
La ley 99 de 1993
Elaborada por el Congreso de la República de Colombia. Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el sector público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA y se dictan otras disposiciones. Una de las funciones del Ministerio es regular las condiciones generales para el saneamiento del medio ambiente, y el uso, manejo, aprovechamiento, conservación, restauración y recuperación de los recursos naturales, a fin de impedir, reprimir, eliminar o mitigar el impacto de actividades contaminantes, deteriorantes o destructivas del entorno o del patrimonio natural.
La ley 115 de 1994
Elaborada por el Congreso de la República. En el artículo 5 sobre los fines de la educación se enuncia la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales.
La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la constitución Política está enunciada en el artículo 14 como enseñanza obligatoria.
El Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) reglamentado en el Decreto 1743 de 1994 del Ministerio de Educación Nacional como proyecto pedagógico obligatorio se viene implementando en las instituciones educativas partiendo de un diagnóstico de las necesidades, intereses y problemáticas naturales, sociales y culturales de la comunidad educativa para lograr soluciones apropiadas que mejoren la calidad de vida de sus integrantes.
DIAGNÓSTICO
Para el diagnóstico del período correspondiente al año 2018, se aplicará una encuesta a la Comunidad Educativa y se tabularán y socializarán los resultados en el blog del proyecto: https://docs.google.com/forms/d/1MLO-kxihwiLnQv-D4s3g-gCI5l8-U0vKQr5efqdm9S0/edit
MARCA CON UNA X LA AFIRMACIÓN QUE CONSIDERES MÁS APROPIADA PARA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. Para ti la definición más acertada de educación ambiental es:
a) Es la ciencia que se encarga del estudio de los seres vivos y sus relaciones con el medio
b) Es una práctica que consiste en implementar actividades para disminuir las basuras
c) Es un conjunto de estrategias cuyo objetivo principal es crear conciencia sobre el tipo de acciones que puedan favorecer un ambiente adecuado, sano y agradable.
d) Es un proyecto que busca mantener los recursos en óptimo estado
2. De las siguientes situaciones cotidianas de nuestra institución relacionadas con el manejo de los residuos sólidos (basuras), ¿cuál consideras que requiere mayor atención?:
a) El aseo de las aulas de clase
b) La recolección de basuras durante los descansos
c) El reciclaje de materiales como envases y papel
d) El manejo de los desechos orgánicos
3. Con relación al manejo del recurso hídrico (agua) en la institución, consideras que este es:
a) Malo
b) Regular
c) Bueno
d) Excelente
4. Qué otras problemáticas ambientales externas a la institución, consideras que tienen gran impacto a nivel de ciudad:
a) Contaminación de quebradas y ríos
b) Contaminación auditiva (ruido)
c) Contaminación atmosférica (aire)
d) Otra, ¿cuál?__________________________
5. ¿Cuál de las siguientes situaciones genera mayor desperdicio de papel en nuestro colegio?
a) Uso inadecuado de las hojas de cuaderno (arrancarlas, tirarlas al piso, arrugarlas)
b) Uso excesivo de papel en los eventos culturales, deportivos y en otras actividades institucionales
c) Falta de cuidado por parte de los estudiantes, con las fotocopias entregadas en las distintas asignaturas
d) Otra, ¿cuál?__________________________
6. Desde tu punto de vista, una estrategia que podría reducir el gasto energético en la institución, es:
a) No encender las luces si el salón está suficientemente iluminado
b) Evitar usar los ventiladores y el aire acondicionado cuando no sea necesario
c) Controlar el uso de celulares y la frecuencia de carga de los mismos
d) Verificar que los televisores queden apagados luego de su uso
7. ¿Cuál consideras que es el mayor problema que se presenta tanto en el restaurante como en la tienda?
a) Desperdicio de alimentos
b) La falta de respeto en filas y turnos
c) El desaseo de estos espacios luego de los descansos
d) La contaminación auditiva
8. De las actividades del proyecto ambiental que se han desarrollado hasta el momento, ¿cuál piensas que ha sido más efectiva para concientizar a la comunidad educativa?
a) Elaboración de carteles con mensajes alusivos a temas ambientales
b) La proyección de videos y su respectivo análisis
c) Las expresiones artísticas como el uso de disfraces y obras de teatro
d) Lecturas, conferencias y reflexiones
9. Dentro del aula de clase ¿cuál crees que es el comportamiento que menos favorece un ambiente limpio y agradable?
a) Rayar sillas y paredes
b) Tirar la basura en el piso
c) No realizar el aseo al finalizar la jornada
d) El desorden con los útiles escolares y los implementos del salón
10. Desde tu punto de vista, ¿cuál podría ser una estrategia eficiente para mejorar el aseo después de los descansos?
a) Conformar un comité de vigías ambientales
b) Asignar la tarea de recoger las basuras a un grupo por semana
c) Que cada estudiante asuma la responsabilidad de recoger su propia basura
d) Aplicar comparendos (sanciones) a quienes infrinjan las normas para mantener un ambiente sano
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PROYECTO:
EDUCACION AMBIENTAL
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SEMANA 1 FEBRERO 10 AL 14
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SECCION:
CARLOS FRANCO
UNO Y DOS
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JORNADA: MAÑANA
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RESPONSABLES:
ROCIO SALDARRIAGA, GERMAN AUGUSTO VELEZ Y
CARMEN ESCOBAR
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OBJETIVO GENERAL: FORMAR ESTUDIANTES RESPETUOSOS Y
RESPONSABLES CON EL MEDIO AMBIENTE DENTRO
Y FUERA DE LAS INSTITUCIONE EDUCATIVA.
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OBJETIVOS
ESPECIFICOS:
1.
Organizar
en cada grupo un espacio apropiado para el reciclaje de papel.
2.
Desarrollar
conciencia ambiental median la creación del comité amigos del medio ambiente
y las campañas que se realicen.
3.
Desarrollar
el trabajo ambiental en las dos sedes de primaria simultáneamente.
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DESCRIPCION DE
LA ACTIVIDAD O ACTIVIDADES:
VIDEO DE SENSIBILIZACION CON EL
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
LA ECOLOGÍA Y EL MEDIO AMBIENTE
Conformación
del grupo ambiental desde preescolar hasta el grado quinto
Amigos
del medio ambiente.
Reflexión.
Selección de
material reciclable dentro de las aulas de clase.
Organización y
decoración de la caja para reciclar el papel
Adecuación de
espacios para diferentes materiales reciclables
Video de
sensibilización reutilización de las
tapas de gaseosa
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INDICADORES DE
IMPACTO :
1.
CONCIENCIA
AMBIENTAL
2.
MANTENER
LUGARES LIMPIOS
3.
CUIDAR
EL PLANETA
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FACTORES DE
RIESGO:
1. DESTRUCCIÓN DE ARBOLES
2.
DESPERDICIO
DE AGUA
3.
CALENTAMIENTO
GLOBAL
4. INCONSCIENCIA HUMANA FRENTE AL DAÑO AMBIENTAL.
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EVALUACIÓN
Y EVIDENCIAS:
SE
DESARROLLA DE ACUERDO A LA PROGRAMACIÓN ESTABLECIDA.
TODOS
LOS GRUPOS ORGANIZARON SU CAJA PARA RECICLAR
SE
NOMBRARON LOS REPRESENTANTES DE CADA GRUPO DEL COMITÉ AMBIENTAL
SE
OBSERVA UNA MEJOR CULTURA AMBIENTAL LOS ESPACIOS QUEDAN CASI LIMPIOS DESPUÉS DE LOS DESCANSOS
LAS DEMÁS EVIDENCIAS LAS PUEDES VER EN EL BLOG AMBIENTAL DEL DOCENTE.
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