INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES
PLANEACIÓN DE
PROYECTOS
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CÓDIGO
FRFO001-01
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VERSIÓN
01
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FECHA DE ELABORACIÓN
NOVIEMBRE DE
2008
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PÁGINA
1/3
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IDENTIFICACIÓN
DEL PROYECTO
Nombre
del proyecto
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AMBIENTAL
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Área
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CIENCIAS
NATURALES
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Responsables
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FRANQUELINA
RIVERA CORREA, VERÓNICA GONZALEZ JARAMILLO, EULALIA MERCEDES AGUIRRE LOZANO,
LUISA FERNANDA CORRALES, GERMÁN VELEZ GARZÓN, ROCIO SALDARRIAGA GARCÉS,
SANDRA MILENA ORTIZ MARTÍNEZ.
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Lugar
|
YERMO
Y PARRES SECCIÓN PRINCIPAL
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Fecha
|
2020
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JUSTIFICACIÓN:
La
concepción de lo ambiental no se limita a los factores físicos y naturales
que rodean una población o comunidad; debe abordarse desde una perspectiva
integral que incluya a su vez aspectos culturales, comportamentales y
sociales de los individuos. Teniendo en cuenta lo anterior, la educación
ambiental debe tener como objetivo principal crear conciencia sobre el tipo
de acciones que puedan favorecer un ambiente adecuado, sano y agradable,
donde los recursos sean utilizados en pro de la población y donde la
conservación del ambiente sea imprescindible para la vida sostenible de las
generaciones actuales y de las venideras.
En
cuanto la responsabilidad ambiental Hans Johan propone
lo siguiente: “obra de tal modo que los efectos de tu acción sean compatibles
con la permanencia de una vida humana auténtica en la Tierra”.
En
la Institución Educativa Yermo y Parres
se observa la necesidad de crear conciencia y responsabilidad
ambiental con miras a propiciar un ambiente sano tanto en la institución educativa
como en otros espacios que frecuenten los estudiantes (hogar y lugares
públicos).
Cabe
anotar que un ambiente sano no implica únicamente la recolección y
disposición final de residuos sólidos
(comúnmente llamado basuras), sino que implica además, que todos los miembros
de la comunidad educativa adopten la cultura del cuidado y protección del
ambiente, a través de acciones concretas como:
· Promoción
del autocuidado: alimentación, actividad física y mental, aseo y presentación
personal
· Uso
adecuado de los recursos hídricos y energéticos
· Aprovechamiento
óptimo del papel y todos sus derivados
· Adopción
de una actitud de valoración y buen manejo de los recursos alimenticios,
evitando su desperdicio.
· Control
de los niveles de contaminación auditiva y visual
Por
las consideraciones anteriores, el proyecto de Educación Ambiental no compete
solo a un pequeño grupo de personas, sino que de acuerdo con los marcos
legales, su ejecución es responsabilidad de todos los estamentos de la
comunidad educativa (equipo administrativo, docentes, estudiantes, padres de
familia y personal de servicios generales). En conclusión el proyecto debe
ser asumido como parte de la filosofía institucional y entenderse como un
trabajo interdisciplinario, basado en el compromiso conjunto.
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MARCO LEGAL
La
Constitución Política de Colombia
Elaborada por la Asamblea
Constituyente: El artículo 67: la educación es un derecho de la persona y con
ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los
demás bienes y valores de la cultura. Formará al colombiano en el respeto a
los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del
trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambiente. El saneamiento ambiental que
incluye todo lo relacionado con los residuos sólidos se localiza en el TITULO
11, de los derechos, las garantías y los deberes, Capítulo 2, de los derechos
sociales, económicos y culturales, Artículo 49: la atención de la salud y el
saneamiento ambiental son servicios públicos a cargo del Estado. Corresponde
al Estado organizar, dirigir y reglamentar la prestación de servicios de
salud a los habitantes y de saneamiento ambiental conforme a los principios
de eficiencia, universalidad y solidaridad.
La
ley 99 de 1993
Elaborada por el Congreso de
la República de Colombia. Por la cual se crea el Ministerio del Medio
Ambiente, se reordena el sector público encargado de la gestión y
conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se
organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA y se dictan otras disposiciones.
Una de las funciones del Ministerio es regular las condiciones generales para
el saneamiento del medio ambiente,
y el uso, manejo, aprovechamiento, conservación, restauración y recuperación
de los recursos naturales, a fin de impedir, reprimir, eliminar o mitigar el
impacto de actividades contaminantes, deteriorantes o destructivas del
entorno o del patrimonio natural.
La
ley 115 de 1994
Elaborada por el Congreso de
la República. En el artículo 5 sobre los fines de la educación se enuncia la
adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento
del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos
naturales.
La enseñanza de la protección
del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de
conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la constitución Política
está enunciada en el artículo 14 como enseñanza obligatoria.
El Proyecto Ambiental Escolar
(PRAE) reglamentado en el Decreto 1743 de 1994 del Ministerio de Educación
Nacional como proyecto pedagógico obligatorio se viene implementando en las
instituciones educativas partiendo de un diagnóstico de las necesidades,
intereses y problemáticas naturales, sociales y culturales de la comunidad
educativa para lograr soluciones apropiadas que mejoren la calidad de vida de
sus integrantes.
DIAGNÓSTICO
Para
el diagnóstico del período correspondiente al año 2018, se aplicará una
encuesta a la Comunidad Educativa y se tabularán y socializarán los
resultados en el blog del proyecto: https://docs.google.com/forms/d/1MLO-kxihwiLnQv-D4s3g-gCI5l8-U0vKQr5efqdm9S0/edit
MARCA CON UNA X LA
AFIRMACIÓN QUE CONSIDERES MÁS APROPIADA PARA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS
1. Para
ti la definición más acertada de educación ambiental es:
a) Es
la ciencia que se encarga del estudio de los seres vivos y sus relaciones con
el medio
b) Es
una práctica que consiste en implementar actividades para disminuir las
basuras
c) Es un conjunto de estrategias cuyo
objetivo principal es crear conciencia sobre el tipo de acciones que puedan
favorecer un ambiente adecuado, sano y agradable.
d) Es un proyecto que busca mantener los recursos en óptimo estado
2. De
las siguientes situaciones cotidianas de nuestra institución relacionadas con
el manejo de los residuos sólidos (basuras), ¿cuál consideras que requiere mayor atención?:
a) El
aseo de las aulas de clase
b) La
recolección de basuras durante los descansos
c) El
reciclaje de materiales como envases y papel
d) El
manejo de los desechos orgánicos
3. Con
relación al manejo del recurso hídrico (agua) en la institución, consideras
que este es:
a) Malo
b) Regular
c) Bueno
d) Excelente
4. Qué
otras problemáticas ambientales externas a la institución, consideras que
tienen gran impacto a nivel de ciudad:
a) Contaminación
de quebradas y ríos
b) Contaminación
auditiva (ruido)
c) Contaminación
atmosférica (aire)
d) Otra,
¿cuál?__________________________
5. ¿Cuál
de las siguientes situaciones genera mayor desperdicio de papel en nuestro
colegio?
a) Uso
inadecuado de las hojas de cuaderno (arrancarlas, tirarlas al piso,
arrugarlas)
b) Uso
excesivo de papel en los eventos culturales, deportivos y en otras actividades institucionales
c) Falta
de cuidado por parte de los estudiantes, con las fotocopias entregadas en las
distintas asignaturas
d) Otra,
¿cuál?__________________________
6. Desde
tu punto de vista, una estrategia que podría reducir el gasto energético en
la institución, es:
a) No
encender las luces si el salón está suficientemente iluminado
b) Evitar
usar los ventiladores y el aire acondicionado cuando no sea necesario
c) Controlar
el uso de celulares y la frecuencia de carga de los mismos
d) Verificar
que los televisores queden apagados luego de su uso
7. ¿Cuál
consideras que es el mayor problema que se presenta tanto en el restaurante
como en la tienda?
a) Desperdicio
de alimentos
b) La
falta de respeto en filas y turnos
c) El
desaseo de estos espacios luego de los descansos
d) La
contaminación auditiva
8. De
las actividades del proyecto ambiental que se han desarrollado hasta el
momento, ¿cuál piensas que ha sido más efectiva para concientizar a la
comunidad educativa?
a) Elaboración
de carteles con mensajes alusivos a temas ambientales
b) La
proyección de videos y su respectivo análisis
c) Las
expresiones artísticas como el uso de disfraces y obras de teatro
d) Lecturas,
conferencias y reflexiones
9. Dentro
del aula de clase ¿cuál crees que es el comportamiento que menos favorece un
ambiente limpio y agradable?
a) Rayar
sillas y paredes
b) Tirar
la basura en el piso
c) No
realizar el aseo al finalizar la jornada
d) El
desorden con los útiles escolares y los implementos del salón
10. Desde
tu punto de vista, ¿cuál podría ser una estrategia eficiente para mejorar el
aseo después de los descansos?
a) Conformar
un comité de vigías ambientales
b) Asignar
la tarea de recoger las basuras a un grupo por semana
c) Que
cada estudiante asuma la responsabilidad de recoger su propia basura
d) Aplicar
comparendos (sanciones) a quienes infrinjan las normas para mantener un
ambiente sano
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FECHA DE ELABORACIÓN
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OBJETIVOS
· Formar tanto a estudiantes
como a toda la comunidad educativa en la toma de conciencia, la
responsabilidad en el manejo de los recursos y en el debido cuidado del medio
ambiente.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
|
POBLACIÓN BENEFICIADA
Toda la comunidad
educativa.
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ESTRATEGIAS
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RECURSOS
Físicos:
videos, fotocopias, útiles escolares y demás.
Humanos:
Equipo administrativo, docentes, estudiantes, padres de familia y personal de
servicios generales
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FECHA
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1.
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES 2018
ACTIVIDAD
|
FECHA
|
LUGAR
|
RESPONSABLES
|
NECESIDADES
LOGISTICAS
|
“Sensibilización y conciencia
ambiental”
1. Socialización con los grupos de los
objetivos del proyecto ambiental.
2. Sensibilización frente a la importancia
de darle continuidad a estrategias
como:
·
Uso
de la caja de reciclaje en los salones
·
Recolección
de envases y tapas
·
Respeto
por las normas del restaurante
3. Selección y formación de líderes en los
procesos de conservación y cuidado del medio ambiente.
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Enero 28 a febrero 1
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Sedes Yermo y Parres
|
Docentes y estudiantes
|
A solicitar en su debido momento.
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“Manejo adecuado de los
recursos naturales”
Se solicitará apoyo logístico de secretaría de medio
ambiente Medellín y Antioquia.
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Abril 1 al 5
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Sedes Yermo y Parres
|
Docentes y estudiantes
|
A solicitar en su debido momento
|
“Problemáticas
ambientales en contexto”
Aproximación
a contextos de acuerdo al nivel educativo, casa, colegio, barrio, ciudad,
país, mundo.
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Junio 1 al 5
|
Sedes Yermo y Parres
|
Docentes y estudiantes
|
A solicitar en su debido momento
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“Salud y medio ambiente”
Apropiación del autocuidado con relación
con el impacto de factores ambientales como: contaminantes, radiación solar,
presencia de microorganismos patógenos, contaminación por ruido, etc.
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Septiembre 2 al 6
|
Sedes Yermo y Parres
|
Docentes y estudiantes
|
A solicitar en su debido momento
|
· Darle continuidad a las estrategias cotidianas que
permiten hacer un uso adecuado de los recursos, tales como:
oCaja del reciclaje de papel en los salones
oRecolección de envases y tapas
oRespeto por las normas del restaurante
|
Año lectivo
|
Sedes Yermo y Parres
|
Docentes y estudiantes
|
A solicitar en su debido momento
|
SEGUIMIENTO AL PROYECTO AMBIENTAL ENERO 28 A FEBRERO 01 /2019
SE ENSEÑA CON EL EJEMPLO
RECICLAR
RECOGER
ESCRIBIR
CAMBIAR
UN COMPROMISO MAS CON MI VIDA SEPARO Y REUTILIZO EL PLÁSTICO.
SEGUIMIENTO AL PROYECTO AMBIENTAL JUNIO 01 AL 05
CELEBRACION DEL DIA DEL MEDIOAMBIENTE.
SEMANA DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE.
ESTO ES ENSERIO JUANA
